2～9岁是孩子搞破坏行为的高发期，孩子们在这个时间段特别热衷于撕东西、扔东西、拆东西，似乎永远不会消停。

　　对于绝大多数孩子来说，难以自抑地“搞破坏”，其实是因为强烈的好奇心。这个阶段，孩子的发展除了更新、更强的能力外，他们总想跟生活中的各种事物互动一下，但他们的这种能力又不足以达到创造与组合新事物的要求，所以只能通过搞破坏这种相对简单的形式展现出来，并完成互动。跟造东西比起来，拆东西永远更简单。造一座房子要好几年，而拆一座房子，定向爆破只需“轰隆”一声，房子几秒钟就倒了。

　　所以，孩子在能力水平快速发展的时间段里，总喜欢用搞破坏的方式来满足自己的好奇心，以及展现自己的能力。对他们来说，与事物的交互毕竟是“刚性需求”，而最简单的切入方法，就是门槛最低的“破坏性行为”。

　　另有一小部分孩子，他们搞破坏的原因是出于攻击性。他们为了破坏而破坏，因为心里不开心而摔、扔、砸。最直接的表现是，他们不太会专注而投入地拆东西或涂鸦，而更多的是直接摔杯子和扔东西，尤其是向人扔东西。这些孩子在同龄人群中占比在两成左右，且只有不到3%的孩子为“高攻击性儿童”。2～5岁间表现出高攻击性的孩子，在9岁时会面临比其他孩子更多的社交、学习和情感上的问题。所以，一旦发现孩子属于这类情况，家长一定要及时干预和处理。

　　处理孩子搞出来的烂摊子时，家长必须区分好奇心和攻击性的不同，进而做出正确的决策。因而面对搞破坏的孩子，就有了两个行为上的基本点：保护他的好奇心，同时帮助他管理自己的攻击性。

　　对于那些因为好奇心而搞破坏的孩子，应对方法可以有以下三种：

　　1.处理好孩子搞破坏时，

　　可能带来的家庭矛盾

　　很多家庭没有觉察到，比处理孩子搞破坏更要紧的，是处理搞破坏可能带来的家庭矛盾。有些家长观点开明，觉得孩子撕点东西、拆点东西、在家里墙上画点东西都不是什么大事，但家里的其他成员，尤其是老人，未必也这么认为。家里大人对孩子搞破坏行为容忍程度的不同，很可能让孩子感到困惑，甚至造成家庭成员彼此间关系的失衡。从更宏观的角度上讲，家长要做的一个重要工作，是尽量避免因孩子表达好奇心而造成家庭成员关系失衡的隐患。这带来的负面影响完全可能大过孩子搞破坏行为本身的负面影响。

　　我儿子两岁多的时候喜欢满墙乱画。现在的年轻家长很开明，不觉得这是什么大事，但我们家在这个时候碰到了挑战：我儿子在墙上画东西，他奶奶不同意。我既不能让我儿子不画，又不愿意得罪家里老太太，难，只能想一个折中的办法。于是我从网上花大价钱买了一块钢化玻璃，这东西一般放在公司的会议室里，可以用马克笔在上面写字画图。没过两天，安装钢化玻璃的人把货送到我家，问我：“大哥，装哪啊?”我给了他一个他压根儿没想到的答案：“下面顶着踢脚线，围着墙铺满。”钢化玻璃的高度正好是我儿子举手能摸到的高度，家里裸露的墙面都铺上了，他想怎么画就怎么画。我问我妈：“这样行不行啊?”老太太同意了。然后我又给我儿子买了十几根各种颜色的马克笔，告诉他：“随便画，画完了还能擦，想画什么画什么，随便折腾。”

　　孩子搞破坏，一旦在不同家庭成员那里有不同的解读，就要考虑这种矛盾可能招致的一些不必要的问题。很多时候，我们最需要处理的不是孩子的搞破坏行为，而是孩子搞破坏可能导致的家庭矛盾，因为家庭矛盾给孩子造成的负面影响，可能比搞破坏本身给孩子造成的负面影响大多了。如果你家孩子的一些搞破坏行为时而得到认同，时而遭遇批评，那你可要多留心了。

　　2.给孩子准备一个盒子，

　　用来存放他的“破坏成果”

　　在很多家长看来，东西拆了就是拆了，泡了就是泡了，烂了就是烂了，以前完美无缺的好东西一经破坏，就变成了没价值的垃圾与碎片。其实不然，也许在功能上，遭到破坏的东西的确变成了垃圾，但我还是建议你给孩子准备一件盒子，把这些“尸体”好好保存起来。这样一来，“破坏”在孩子看来就不是一件“拆了拉倒”的事儿，而变成一种资源的转化，一种长线的行为：“今天拆的这个东西，也可以成为一件玩具，甚至以后还可能有用得上的时候。”

　　这个盒子不仅可以提醒孩子以前自己搞过的破坏，要告诉他：好奇心的表达总是要留下结果的。这些东西，在大人看来或许一文不值，但其实见证了孩子的成长，是他们能力发展过程中的图腾。它们还可以成为孩子以后动手表达好奇心时，可能会用到的材料与灵感来源，这才是对孩子好奇心的优质引导。

　　3.在应对搞破坏行为时,

　　最为治本的方法其实是跟孩子一起折腾

　　换个角度看搞破坏，其实它只是折腾的一种形式。如果家长能跟孩子一起折腾起来，那之后孩子搞破坏行为出现的概率必然会大大降低。可能大多数家长习惯了当大人的感觉，已经忘记了怎么折腾，但我还是建议你尽快重拾初心，陪着孩子折腾起来。既然搞破坏是源于好奇心的折腾，那家长只要稍加引导，孩子这份折腾的热情完全可以转化成学习知识、培养动手能力与科学素养的契机。

　　很多爸爸特别爱陪孩子一起折腾，跟孩子玩在一起，我也是这样，以至于我妻子总跟朋友抱怨说：“有时候我觉得我养了两个儿子。”有个家长曾跟我求助：“我们家孩子特别爱玩水，家里什么东西都要往水里泡，连手机也要往水里泡。这破坏搞得都没边儿了，怎么办?”我给他的建议就是，你让他看到水更好玩儿的那一面，他就不会沉迷于“把东西泡进水里”这么简单的刺激了。

　　很多时候，搞破坏的本质就是为了迎合好奇心而折腾。我曾经专门给我儿子看过水中的“扩散现象”。拿一个透明的玻璃杯，里边倒满水，然后找个钢笔墨囊，吸饱了墨汁再一滴滴往水里滴。墨汁在水中散开，我儿子看得特别入神。我还让他自己拿着墨囊有快有慢地滴墨，同时问他：“好不好看?”他当然会说“好看”了，一个3岁的孩子，还不能明白为什么会有这种物理现象，但他起码记住了“扩散”这个词，好奇心也被极大地满足了。一杯水全变了色以后，我找了一张湿纸巾，问他：“把这张湿纸巾泡进去，拿出来是白的还是黑的呀?”他回答说：“不知道。”我继续兴高采烈地说：“我也不知道!我们一起来试试吧!”当他看到拿出来的湿纸巾被染黑时，感到非常兴奋，说还要自己泡一张新的。泡呗，总比泡手机强吧。你家孩子也可能会在其他各种不同的领域“搞破坏”，但本质还是出于好奇心、爱折腾以及喜欢玩，那你也完全可以加入到他的破坏行为中去，或许不仅是孩子自己获得成长，你们之间的关系也会更加亲密。